Proyecto integrador: etapa #2
Estimados compañeros:
Les compartimos el video correspondiente a nuestra propuesta de ambiente de aprendizaje debidamente modificado y corregido según las observaciones señaladas por nuestra profesora, la Dra. Rosalba Dromundo. También, agradecemos la colaboración y retroalimentación recibida por el equipo "TICs en la educación".
Asimismo les compartimos el documento PDF de nuestro proyecto completo a través de la siguiente URL:
https://drive.google.com/open?id=1ruW90p_rjVD-X0DUIKH1n2ZhU69mfqek
Agradecemos enormemente a cada uno de los integrantes de los equipos que, de manera muy puntual, participaron dentro de nuestro espacio virtual, compartiéndonos sus puntos de vistas, recomendaciones, haciéndonos sentir bien y contagiándonos de su motivación, creando de esta manera un ambiente propicio y óptimo para dar lugar a un aprendizaje bidireccional.
¡Muchísimas gracias a todos!
Equipo Innovando para la vida
La evaluación de ambientes de aprendizaje AVA debe ser un proceso que obtenga una calificación, ya que es parte del proceso enseñanza-aprendizaje, debe ser constante, ordenado y objetivo. Y deben señalar el alcance de conocimientos, habilidades y competencias. Boude (2011) define un ambiente de aprendizaje como un espacio virtual o presencial diseñado e implementado por el profesor con la clara intención de contribuir al desarrollo de competencias y habilidades en sus estudiantes, lo que implica por parte de éste seguir un proceso reflexivo en el que a partir del reconocimiento del contexto educativo se dan respuestas sobre qué, cómo y para qué se enseña. “El objetivo principal de la evaluación del ambiente virtual de aprendizaje es comprender y analizar si los objetivos trazados se lograron, y para esto se deben tener en cuenta los componentes que se relacionan en la evaluación del ambiente virtual de aprendizaje.” Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. Pág. 17. De acuerdo a lo revisado en sus trabajos, las modificaciones son específicas, claras y alcanzan el objetivo de manera más precisa. Destaca el protagonista a la postura personal que se la brinda al alumno favoreciendo el desarrollo colaborativo en el equipo de trabajo. El uso de recurso tecnológicos facilita la comprensión de los contenidos solicitados. El colocar la infografia en espacios dentro del plantel enriquecen la cultura y el aprendizaje del alumno y del resto de la población escolar. Y, por último, el uso de la rúbrica contribuye en el desarrollo de competencias. Las rúbricas son guías precisas que valoran los aprendizajes y productos realizados. Son tablas que desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado, con criterios específicos sobre rendimiento.” Gatica, F. Uribarren, T (2013) ¿Cómo elaborar una rúbrica? Pág 61.
ResponderEliminarSaludos.
• Ana Maurel Sánchez de la Barquera
• Juana Vázquez López
• Laura Elena Díaz Aguilar
• Miguel Ángel Orona Villafuerte
Referencias.
• Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. Pág. 17.
• Gatica, F. Uribarren, T (2013) ¿Cómo elaborar una rúbrica? Pág 61.
¡Buenos días, equipo "Tics en la educación"!
EliminarDe nueva cuenta, muchísimas gracias por colaborar con nosotros y coadyuvar a la mejora de nuestro proyecto integrador. la evaluación es una actuación educativa destinada a regular el aprendizaje; es decir, a solucionar problemas y ayudar en las dificultades. En este sentido, los compañeros y compañeras pueden ser buenos aliados para el aprendizaje si se dan las condiciones adecuadas de trabajo cooperativo (Urrutia, U., 2017). Correspondiendo a lo anterior, tal y como lo plantea el autor, durante esta semana perduró un claro sentido de explicación y objetivo de la coevaluación, un buen desarrollo de inteligencia interpersonal y un manejo adecuado de los procedimientos y estrategias de retroalimentación.
Agradecemos su apoyo y colaboración, compañeros. ¡Éxito en todo lo que viene!
Equipo "Innovando para la vida"
Referencias:
- Urrutia, U. (2017). Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Recuperado de: http://formacion.intef.es/pluginfile.php/37184/mod_imscp/content/2/autoevaluacin_coevaluacin_y_heteroevaluacin.html